A2 · Episode 1 · 5:11
Negotiated Dictation in a French Elementary Classroom
This episode shows a negotiated dictation activity in a French CE2 (second-grade) classroom, where students collaboratively discuss spelling, justify their choices, debate grammar and orthography, and reach consensus before writing the final version.
Source：issard_virginie / tube-cycle-3.apps.education.fr · License：CC BY 4.0
Transcript
Marie a pêché trois petits poissons.
Marie caught three small fish.
Il nage maintenant.
It is swimming now.
Il nage maintenant dans l'eau claire
It is swimming now in clear water,
d'une grande bassine bleue.
in a large blue basin.
Dans la prairie voisine,
In the meadow nearby,
Simone fait un joli bouquet.
Simone is making a beautiful bouquet.
de fleurs blanches.
of white flowers.
Je vais relire le texte.
I will reread the text.
Profitez- en pour bien le relire en même temps.
Please take this chance to reread it carefully together.
Et je vous rappelle que c'est surtout là vous allez pouvoir vérifier:
And I remind you that this is especially where
est- ce que j'ai bien écrit tous les mots qui ont été dictés?
you can check: Did I write all the dictated words correctly?
Dans la prairie voisine,
In the meadow nearby,
Simon revient de la pêche
Simon has returned from fishing,
avec trois goujons et une belle carpe dorée.
with three minnows and a beautiful golden carp.
Simone donnera ces jolies fleurs à sa maman.
Simone will give these beautiful flowers to her mother.
Vous allez comparer, regarder.
You will compare and observe.
Si c'est écrit de la même façon ou pas,
Check whether they are written the same way or not,
et vous allez essayer de trouver un
and try to reach an agreement on how
accord pour écrire les mots.
to spell the words.
Il y a une chose, vous n'avez pas le droit
There’s one rule: You must not say,
de dire ça s'écrit comme ça et de vous arrêter là.
‘It’s spelled like this,’ and stop there.
Vous êtes obligé, systématiquement vous êtes obligé de dire pourquoi vous pensez que
You must—every single time—explain why you think
ça s'écrit comme ça.
it’s spelled this way.
Et alors je rappelle aussi que le rôle du secrétaire n'est pas uniquement de copier
Also, let me reiterate: The secretary’s role is not merely to copy what others say,
ce qu'on lui dit, de copier.
just to copy.
Et c'est à partir du moment où vous êtes mis d'accord que le secrétaire,
And it’s from the moment you agree that the secretary
eh bien à ce moment- là, il peut écrire la dictée.
can then write down the dictation.
Tu penses à mettre les
Remember to write down
noms des trois élèves du groupe et à sauter une ligne.
the names of the three group members, then skip a line.
Allez c'est parti.
Alright, let’s begin!
Trois petits. Moi j'ai mis un S parce qu'il y en a plusieurs.
Three little… I added an ‘s’ because there’s more than one.
Il y a trois petits poissons, il y en a plusieurs.
There are three little fish—so it’s plural.
Oui, tu es d'accord avec nous qu'après le petit il y a un S?
Do you agree with us that ‘little’ needs an ‘s’ here?
C'est pas moi, un variable.
It’s not me—it’s a diacritical mark.
Moi, poisson, j'ai mis deux S, Manon aussi, et toi, un
I wrote two ‘s’s for ‘poisson’, Manon did too, and you wrote just one
S. Tu mets un S, et là, t'as écrit poisson.
‘s’. You wrote ‘s’, so here it reads ‘poisson’.
Pour voir le son se diffuser.
To hear how this sound spreads.
Alors, pression, pression.
Now, stress—stress!
La feuille de Charlotte.
Charlotte’s worksheet.
Il, il, on a toujours marqué grand, il.
‘il’ (he), ‘il’ (he)—we always capitalize it: ‘Il’.
Alors, nage. Charlotte, moi je dis qu'il y a 20,
So, ‘swim’. Charlotte, I say there are 20,
parce qu'il y en a plusieurs qui nagent, des petits poissons.
because several little fish are swimming.
Parce que si t'as mis S ici, c'est sûr que tu mettras T à la fin.
Because if you added an ‘s’ here, you’ll definitely need a ‘t’ at the end.
Je nage, je nage, je nage, on nage, on nage, il nage, oui c'est ça.
I swim, I swim, I swim; we swim, we swim; he swims—yes, that’s right!
C'est bon, maintenant.
Good, it’s fine now.
Bonjour, moi, je pense que c'est pareil que toi.
Hello, I think I agree with you.
Ah non. Et là, ça fait Google.
Ah, no! Here it spells ‘Google’.
Non, il y a un E.
No, there’s an ‘e’ here.
Bon après lequel, je suis sûre que c'est le tien.
Well, this next one—I’m sure it’s yours.
Moi je dis toujours que c'est le tien.
I always say it’s yours.
Bon, marre de rien.
Alright, had enough of nothing.
Donnera ces jolies fleurs, alors écris c'est, attends comment tu l'écris
Will give these beautiful flowers, so write ‘c’est’—wait, how do you spell it?
c'est? Ouais, s.
‘c’est’? Yeah, the letter ‘s’.
C'est les siennes de jolie fleur.
It’s her own beautiful flower.
Oui, c'est un petit chat, d'accord, c'est
Yes, it’s a little cat—okay, this is...
apostrophe s, mais c'est les
an apostrophe plus ‘s’, but this is...
siennes de jolie fleur.
her own beautiful flower.
Oui, et ben toi, c'est parce que t'as marqué, mais un souneur.
Yes—and that’s because you wrote it, but as ‘souneur’ (a made-up word).
Avec sa maman.
With her mom.
Avec sa maman, est ce que ça se peut?
With her mom—could that be right?
Non, alors c'est avec accent.
No—then it needs an accent.
Ouais, c'est avec accent.
Yeah, it needs an accent.
Ça, maman, on va tout séparer.
This ‘maman’—we’ll write all its letters separately.
Alors, Marie, à Pêchés,
So, Marie in Pêchés...
moi à Pêchés, j'aime bien Maxence.
I’m in Pêchés—I really like Maxence.
J'ai pas mis d'accent à A parce qu'on aurait dû
I didn’t put an accent on the ‘A’, because we should have...
dire Marie avait raté, Marie avait péché.
said ‘Marie messed up’ or ‘Marie sinned’.
Oui, il y a un point.
Yes, there’s a period here.
Oui, il y a elle, mais
Yes, there’s ‘elle’—but...
c'est il y en a plusieurs, parce qu'il y en a plusieurs qui.
there are several ‘elles’, because there are several of them.
Et nage comme ils sont plusieurs, il y a EMT, parce que c'est un vert.
And since they’re plural, there’s ‘EMT’, because it’s green.
Simon fait un joli bouquet.
Simon makes a beautiful bouquet.
C'est joli, moi je suis
So pretty—I, for my part, am...
comme ça, jolie.
like this—pretty.
Moi aussi parce que c'est bouquet, c'est au masculin.
Me too—because ‘bouquet’ is masculine.
Moi j'ai été. Ou à bouquet?
I wrote 'bouquet.' Or 'bouquet'?
Oui. Mais oui, il y en a plusieurs de fleurs blanches.
Yes. Yes, there are several types of white flowers.
Donc il y a S, à fleur, un S à blanche.
So add an 's' to 'fleur', and an 's' to 'blanche'.
C'est joli. C'est joli.
It's beautiful. It's beautiful.
Moi j'ai marqué comme ça.
That's how I wrote it.
C'est joli, c'est E S
It's beautiful—it's 'es'.
parce que fleur, c'est au féminin et il y en a plusieurs.
Because 'fleur' is feminine, and there's more than one.