B1 · Episode 2 · 4:44
A Day in the Life of a Speech Therapist
This episode follows a French speech-language pathologist as she conducts language and math assessments, reading fluency exercises, written comprehension activities, and therapeutic sessions with children and teens.
Source：FLEUR · License：CC BY 3.0
Transcript
J'ai fait son bilan de langage écrit fin septembre, et en fait,
I conducted her written language assessment at the end of September, and in fact,
il y avait aussi besoin de faire un bilan en maths, donc c'est ce qu'on va faire.
we also needed to carry out a math assessment, so that’s what we’ll do.
On l'a déjà commencé la semaine dernière, mais j'avais qu'une demi- heure,
We’ve already started it last week, but I only had half an hour,
donc clairement pas assez.
so clearly, that wasn’t enough.
On verra si on le finit aujourd'hui ou pas.
We’ll see whether we finish it today or not.
Bon, là, je n'ai vraiment pas pu vous filmer, mais j'ai utilisé Examat 815.
Alright, I really couldn’t film you just now, but I used Examath 815.
Bon, ça y est, pause repas, la matinée s'est bien.
Okay, now it’s lunch break—the morning went well.
Bon, j'essaye de vous filmer au mieux les séances, mais c'est pas évident.
I’m trying my best to film each session for you, but it’s not easy.
J'espère que ça rendra bien quand même.
I hope it still turns out well.
Bon, sinon je suis contente parce qu'on a eu le temps de finir le bilan en maths de
Anyway, I’m pleased because we’ve managed to complete my patient’s math assessment.
ma patiente. On l'a bouclé en une heure, mais en même temps,
We wrapped it up in one hour—but at the same time,
elle est vraiment très rapide,
she works extremely quickly,
elle se précipite et la maman m'avait rapporté des difficultés de concentration.
she rushes through tasks, and her mom had previously reported difficulties with concentration.
Je ne suis pas étonnée.
That doesn’t surprise me.
Voilà, la petite pause repas en regardant.
Here we are—this short break while having lunch.
La Star Academy.
Star Academy.
J'en profite, je vous montre un petit peu ce que je fais en cas de bilan.
I’ll take this opportunity to briefly show you what I do during assessments.
Déjà, en amont, j'envoie un questionnaire d'anamnèse.
First, before the formal assessment, I send out an anamnesis questionnaire.
Alors j'en ai plusieurs en fonction des domaines, comme vous pouvez voir.
I have several versions, depending on the domain—as you can see here.
Par exemple, je vais vous montrer celui que j'utilise pour le langage oral.
For example, I’ll show you the one I use for oral language.
Donc voilà, la famille reçoit un questionnaire qu'elle peut remplir directement.
So the family receives a questionnaire they can fill out directly.
Comme ça, j'ai déjà toutes les données administratives sur le patient,
This way, I already have all the administrative data about the patient,
les informations un petit peu sur la famille,
some basic information about the family,
les renseignements médicaux généraux,
general medical information,
tout ce qui est développement de l'enfant, etc.
and everything related to the child’s development, etc.
D'ailleurs, si vous voulez, je pourrais vous mettre à disposition.
By the way, if you’d like, I can make it available to you.
Il faut que je crée quelque chose pour vous le partager.
I’ll need to create something for you first so I can share it.
Ce sera fait sur mon compte Insta @fleurorto si jamais.
It’ll be posted on my Instagram account @fleurorto.
Et voilà, j'envoie ça, comme ça, je regarde ça un petit peu avant le bilan.
There we go—I’m sending it now, so I can review it briefly before the summary.
Et souvent, j'ai quelques questions supplémentaires à poser.
And often, I have a few extra questions to ask.
Mais du coup, ça me permet de gagner du temps parce que souvent,
This helps me save time, since usually—
l'anamnèse dure 5-10 minutes.
the anamnesis takes 5–10 minutes.
Après, je vous avais déjà dit que je n'ai pas de dossier patient,
As I mentioned earlier, I don’t keep physical patient files,
puisque j'utilise Notion.
because I use Notion instead.
Et voilà, comme vous pouvez voir à chaque fois,
As you can see, each time I do this:
je renseigne le projet thérapeutique.
I fill in the therapeutic plan.
Bon, il est très succinct, il est plus détaillé
Right now, it’s quite brief;
dans le bilan, donc parfois, j'y retourne si besoin.
the more detailed version is in the summary report, so I sometimes revisit it if needed.
Bon maintenant, retour aux séances.
Alright, now back to the sessions.
J'ai utilisé Mille phrases sans erreur,
I used the app ‘Mille phrases sans erreur’ (‘A Thousand Error-Free Sentences’),
c'est un indispensable pour moi pour travailler la vitesse de lecture.
which is essential for me to practice reading speed.
C'est la cour de l'école,
This is the schoolyard,
la tortue marche, la mange, mange la salade, j'ai fini ma salade.
the turtle walks, eats, and eats the salad—I’ve finished my salad.
Le livre raconte une histoire, le chat boit son lait, mon frère fait du bruit.
The book tells a story: the cat drinks its milk; my brother makes noise.
Top, super, tu t'en coffres
Great job—you got 21 right!
21. Alors la semaine dernière.
Last week,
On a vu plein de mots qui sont un petit peu difficiles à lire et à écrire.
we covered many words that are a bit tricky to read and write.
On a vu notamment monsieur.
In particular, we looked at the word ‘monsieur’ (‘sir’).
Alors on va essayer de le réécrire aujourd'hui.
Today, let’s try rewriting it.
Alors, est- ce que tu te souviens comment on écrit monsieur?
So, do you remember how to spell ‘monsieur’?
Monsieur, ouais, c'est ça.
Sir, yeah, that's it.
Très bien, c'est super.
Very good—excellent!
Alors on va faire un petit exercice maintenant de compréhension écrite.
Now we’ll do a short written comprehension exercise.
Alors je te laisse choisir, soit on fait les pirates,
So you choose: either the ‘pirates’ activity,
soit on fait la crèche.
or the ‘nursery’ one.
Tu as un pirate qui parle.
There’s a pirate who speaks.
Il va te donner plein d'indications au fur et à mesure.
He’ll give you lots of clues step by step.
Tu barres les pirates qui ne correspondent pas à ce qui est écrit.
You cross out the pirates that don’t match the description.
Et à la fin, il te restera un seul pirate.
In the end, only one pirate will remain.
Cicatrice. Donc c'est quoi le mot?
‘Scar.’ So what’s the word?
Cicatrice. Ouais, très bien.
Scar. Yes—very good!
Sur le sable. Ah, qu'est- ce qui est écrit là?
On the sand. Ah—what’s written there?
Oui. Est- ce que tu sais ce que c'est un sabre?
Yes. Do you know what a ‘cutlass’ is?
Non. C'est une sorte d'épée.
No. It’s a kind of sword.
Je vais voir ceux qui ont des sabres.
I’ll check who has cutlasses.
Voilà, ceux qui ont des sabres.
Here they are—the ones holding cutlasses.
Avec mon patient suivant, j'ai encore utilisé mille phrases sans erreur.
With my next patient, I again used over a thousand error-free sentences.
Du chocolat au lait, c'est un biscuit au chocolat.
Milk chocolate—it’s a chocolate biscuit.
Et ensuite, on a travaillé avec Chronolex,
Then we worked with Chronolex,
mais avec une planche que j'avais faite moi- même,
but with a board I made myself,
puisque je voulais travailler précisément des mots irréguliers.
since I wanted to focus precisely on irregular words.
On va lire tous les mots qui sont sur fond jaune.
We’ll read all the words on yellow backgrounds.
Monsieur, fils.
Sir—‘fils’ (son).
Ah, alors ça se lit fils, c'est ça.
Ah—so it’s pronounced ‘fils,’ right?
Bonheur, c'est ça.
‘Bonheur’ (happiness)—that’s right.
Bien. Ok, donc on dit des rouges.
Alright. Okay, so we say 'red.'
Doigt, euh. Tranquille, fin, autrement.
Finger—uh… calm, thin, otherwise.
On a ensuite écrit la plupart des mots qu'on avait lus.
Then, we wrote down most of the words we’d read.
Mon patient s'en est vraiment bien sorti, mais voilà,
My patient did really well, but here’s the thing—
il avait cinq mots à revoir pour la maison.
He still had five words to review at home.
Et on a même eu le temps de finir par identifions- les.
We even had time to finish by identifying them.
C'est un matériel de compréhension écrite en trois niveaux qui est vraiment pas mal.
It’s a three-level reading comprehension resource—and it’s actually quite good.
Bon, il est 14h33, j'avais rendez- vous à 14h30 avec mon patient ado,
Okay, it’s 2:33 p.m.—I was supposed to meet my teenage patient at 2:30 p.m.,
il n'est toujours pas là.
but he still hasn’t arrived.
Il est toujours présent quand il y a école,
He always shows up when school is in session,
mais c'est vrai que pendant les vacances, il a tendance à m'oublier.
but during holidays, he really does tend to forget about me.
Bon bah écoutez, il est 14h41, je pense clairement qu'il ne va pas venir.
Well, it’s 2:41 p.m., and I’m pretty sure he’s not coming.
Est- ce qu'on est étonné?
Are we surprised?
Pas trop. Il nous fallait bien un lapin pour ce premier jour de vacances.
Not really. We needed a ‘rabbit’ for this first day of vacation, after all.
En attendant, j'aurais dit j'ai un bilan, j'en ai combien de retard là?
In the meantime, let me check: how many assessment reports am I behind on?
Ouais, j'ai trois bilans de retard, donc franchement, ça va,
Yeah—I’m three assessments behind, so honestly, that’s fine,
surtout pour un début d'année, enfin un début d'année scolaire.
especially since it’s only the beginning of the school year.
Bon, je vous fais un petit topo sur la patiente suivante.
Alright, let me give you a quick overview of the next patient.
C'est une patiente de Foyers.
She’s from the Foyers organization.
J'ai quand même pas mal de patients qui viennent de Foyers.
I actually have quite a few patients who come from Foyers.